Articles from April 2010



蘋果電腦演變(Apple Computer History)（七）－ 郎朗、祖母、小孩和貓也iPad！

Posted by iGardener on April 27, 2010

當初iPhoneW面世時，蘋果只提供基本的硬件配置和使用者親和的作業系統，各公司便各盡八寶，令短短兩三年的iPhone apps增至15萬，亦令iPhone成為一部蘋果也想不到的個人電子設備。
今天，iPadW

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蘋果電腦演變(Apple Computer History)（六）－ iPad顛覆閱讀經驗

Posted by iGardener on April 25, 2010

園丁其實不想趁熱鬧，去歌頌「蘋果教」的新產品iPadW，我曾經覺得它是用來爭取電子書W的市場，將AmazonW的市場搶回，即買KindleW版電子書的讀者，轉到iBookW Store買iPad版的電子書。
但是著重

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電子學習前線系列eLearning in HK (7) – 我們認識幾多Web 2.0的服務呢？

Posted by iGardener on April 18, 2010

(本文同時於教城電子學習多聲道刊載)
近年教育局W的政策文件和學界不斷提及web 2.0W的學習，其實大家認識的web 2.0服務又有多少？以下面的眾多外國例子中，外國的教師已經在學與教上應用了不少；在香港，估計除了Google相關及Twitter外，香港的師生對其他皆認識不深，更遑論了解各服務的特點後，如何應用在學與教上。

作為老師，我們應捨各自為政的心態，取web 2.0共同建構知識的精神，盡用網絡帶來的便利，有智慧地選擇適合學生的web 2.0協作工具，相信學生將來必定能夠與廿一世紀的世界接軌。

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電子學習前線系列eLearning in HK (6) – 範式轉移的土壤已在眼前，一起播種吧！

Posted by iGardener on April 9, 2010

（蒙香港教育城邀請，園丁2010年3月起於《教城網誌 EdBlog – 電子學習多聲道》內撰寫文章，教城原文按此）
從1998年開始資訊科技教育至今，學界不斷強調「學習者為本的範式轉向」(learner-based paradigm shift)，即由教師為本的教學法，轉化成學生為本的教學法，多年來都好像霧裡看花，被視為夢想、願景、甚至是學與教上的烏托邦。
隨著近年互聯網頻寬的釋放及web 2.0甚至3.0的網絡服務的普及，學生已經習慣使用簡單的網頁瀏覽器，馳騁在網絡的超級公路，嘗試各種方法，解決生活上的各種問題，我們前線教師只要細察，便會發現「學習者為本的範式轉向」，已經植根於網絡的土壤了。
讓筆者稍為介紹一下吧：

搜尋/篩選資料
學生已懂得使用不同的搜尋引擎(search engines)或wiki，搜尋並比較資料，整理成可用的研習原料
協作
學生熱衷的討論區(forum)、社交網絡(social network)、即時通訊(instant messaging)本身已是幾個很成熟的多用戶協作工具
發表成果
學生透過網誌(blogs)、微博(microblogs)及社交網絡，大大增加發放資訊的即時性和互動性，直接強化學生發表的意欲
學習社群
學生習慣各討論區的版規和社交網絡的各個群組，其實都是獨立的學習社群

面對這塊學田，我們前線老師不需視之為洪水猛獸，避之禁之；反而要把握電子學習所帶來的機遇，運用我們的專業智慧，像耕種一樣，將學生常用的web 2.0服務轉化為具教育效益的活動。
在漫長而痛苦的過程中，要相信學生能夠透過鍛鍊，自我完善學習策略，成為真真正正「學會學習」的年青人！

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新高中資訊及通訊科技課程知識增益系列：(八) 使用Javascript建構網站（新辦）(額滿)

Posted by 教育局培訓行事曆 on April 5, 2010

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